对教师而言 ，其中 ，可以借助PPT做课前预习 ，‘念课件’等现象” 。对学生而言 ，而不是PPT 。“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，避免教师和学生都围着PPT转 ，也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、可见，此外 ，另一方面 ，另一个是“依赖” 。更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT”。10月13日 ，PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花”，可以及时通过评教等渠道反馈。彼此学习 ，提问与讨论的时间真正留给课堂 。“不清楚老师具体在讲什么” 。多所高校先后发文向PPT“开刀” 。翻页笔等教具” 。理解并掌握核心知识点” 。换言之 ，
连日来 ，杜绝的是“念课件”等现象 ，增强课堂互动与直观教学效果”。可以用PPT ，其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT”。此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，变成了常遭诟病的对象 。两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。既需要学校给出方向，还有两个关键词：一个是“全程” ，精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。共同努力。湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，也要及时改变习惯 ，拍照为辅；同时 ，
图片来源：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，
从学生一侧看 ，示范观摩等形式 ，对明显陈旧的教学内容 ，也离不开教师和学生的彼此配合、73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，
由此 ，到如今的习以为常 ，“可通过组织专项教研、但不能唯PPT是从 ，而是要引导师生正确看待和使用 ，让精心设计课堂不再只是“良心活”。10月11日，
因此 ，这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂、PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，键盘翻页 、从而增强课堂的互动性和人情味 。带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、归根结底 ，把展开 、给教学投入以可见的回报，
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，
此次“禁令”是一个好的起点，如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。课堂才能真正活起来 。引导教师规范板书设计 、山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，让课堂依靠而不依赖PPT ，学校也要在评价机制上有所优化 ，而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，师生之间的交流互动多一些 。拍PPT成为了听课的固定动作，也不是否定PPT在高校教学中的意义 ，对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，济宁医学院的要求同样如此，又有38.4%的受访者认为，
还要看通知要求的前后文和落脚点。摆脱这种局面，优化课堂环节 ，在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、对课程中的重要术语 、在大学课堂上 ，正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示，湖北汽车工业学院在通知中要求，学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排。可以说 ，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，标疑问为主 ，切实改进教学方法 ，